内省的フィードバックを取り入れた効果的な英語ライティング指導　

仲川浩世 

 

 

Ａ５ 

108 

2,640円 （本体2,400円 ）

2021年3月15日 

ISBN978-4-86327-550-8 

C3082 

英語教育
 

学習者のライティング活動に教員が気づきを促すコメントである「内省的フィードバック」を提供し、指導前後のライティングの能力の伸びと意識にどのような影響を与えるのかについて分析する。

はじめに

第１章　序論
　第１節　研究の目的
　第２節　問題の所在
　第３節　本著の構成

第２章　先行研究
　第１節　定義
　第２節　英語ライティング・フィードバック研究の動向
　　第１項　ライティング訂正フィードバックの定義
　　第２項　第二言語（L2）ライティング指導
　　第３項　WCFの背景
　　　３．１．第１期（1980年代から2003年まで）
　　　３．２．第２期（2005年以降から近年まで）
　　　３．３．第３期（今後の流れ）
　　第４項　FerrisとTruscottの論争
　　第５項　L2ライティング研究とSLAにおけるWCFの比較
　　第６項　焦点化と非焦点化
　　第７項　まとめ
　第３節　学習者の内省
　第４節　研究課題

第３章　予備研究
　第１節　中級未満の日本人大学生のライティング学習に対する意識調査
　　第１項　研究の目的と背景
　　　１．１．はじめに
　　　１．２．ニーズ分析
　　第２項　調査協力者
　　第３項　研究方法
　　　３．１．質問紙調査
　　　３．２．手順
　　　３．３．結果
　　　　３．３．１．質問紙調査の結果
　　　　３．３．２．自由記述の結果
　　第４項　 考察
　　　４．１．研究課題の考察
　　　４．２．ライティング学習のニーズを基にした3つの指導法
　　　　４．２．１．ライティング学習に付随した語彙の補強
　　　　４．２．２．スピーキングの実践
　　　　４．２．３．専門性に見合う教材の開発
　　第５項　 まとめ
　第２節　高校教科書と大学教材内のパラグラフ・ライティングタスクの比較分析
　　第１項　研究の目的と背景
　　　１．１．研究の目的
　　　１．２．研究の背景
　　　１．３．パラグラフ・ライティングタスク
　　第２項　分析資料
　　　２．１．高校と大学ライティングの教科書分析
　　　２．２．分析対象教科書
　　第３項　研究手法と結果
　　　３．１．パラグラフ・ライティングタスクの分析観点
　　　３．２．パラグラフ・ライティングタスクの分析結果
　　　３．３．パラグラフ・ライティングタスクの質的分析
　　　３．４．結果
　　第４項　 考察
　　第５項　 まとめ

第４章　内省的な書き手育成を目指した英語ライティング指導モデルの探求
　第１節　研究の目的と背景
　　第１項　研究の目的
　　第２項　英語ライティング指導モデル
　第２節　調査協力者
　第３節　研究方法と結果
　　第１項　研究方法
　　第２項　手順
　　第３項　結果
　第４節　考察
　第５節　まとめ

第５章　短期大学生の英語ライティングにおける内省的フィードバックの効果
　第１節　研究の目的と背景
　第２節　調査協力者
　第３節　研究方法と結果
　　第１項　研究方法
　　第２項　結果
　第４節　考察
　第５節　まとめ

第６章　結論
　第１節　総合的考察
　第２節　教育的示唆
　第３節　これからの英語ライティング・フィードバック研究の方向性

参考文献