音楽的成長と発達　誕生から６歳まで

神原雅之・難波正明・里村生英・渡邊　均・吉永早苗［ドロシー・Ｔ・マクドナルド＆ジェーン・サイモンズ共著］ 

 

 

Ａ５ 

256 

3,080円 （本体2,800円 ）

1999年10月10日 

ISBN978-4-87440-574-1/ISBN4-87440-574-6 

C3073 

教育〈音楽・美術〉
 

発達・学習理論と乳幼児期の音楽、音楽を教えること、障害のある子どもを音楽的活動に溶け込ませること、幼児のための音楽的アプローチと方法、幼児の音楽教育における評価、ほか。

序
第１章　乳幼児期の音楽：過去と現在
ヨーロッパにおける揺籃期
アメリカにおける揺籃期
20世紀前半
現在
議論のための問題・示唆される活動／文献
第２章　発達・学習理論と乳幼児期の音楽
諸理論へのアプローチ
ピアジェの発達段階
ブルーナーの教授理論
モンテッソーリーの設定環境
目的へのアプローチ
議論のための問題・示唆される活動／文献
第３章　乳幼児期の音楽的発達：基礎的なリサーチ
遺伝と環境
初期の音楽行動
スキルの発達
情緒的発達
創造性
議論のための問題・示唆される活動／文献
第４章　環境の構成
学習環境
物的環境
音楽的設備
社会的環境：教師
議論のための問題・示唆される活動／文献
第５章　音楽を教えること：基礎的なリサーチ
指導へのアプローチ
概念的理解
聴取技能の指導
歌唱技能
リズム運動
楽器を演奏すること
音楽を創ること
要約
議論のための問題・示唆される活動／文献
第６章　障害のある子どもを音楽的活動にとけ込ませること　ケイト・ガフェラー
認知の限界
聴取スキルの限界
歌唱の限界
運動機能とリズムの限界
社会性の限界
推薦参考書：音楽教育と特殊学習者／議論のための問題・示唆される活動／文献
第７章　幼児のための音楽的アプローチと方法
モンテッソーリと整えられた環境
ダルクローズ・メソード
オルフ・アプローチ
コダーイ・メソード
マンハッタンビル・ミュージック・カリキュラム・プログラム
鈴木才能教育
結論
議論のための問題・示唆される活動／文献
第８章　幼児の音楽教育における評価
評価の定義
評価方法の計画
子どもの音楽的成長の評価
その他の音楽的評価方法
議論のための問題・示唆される活動／文献
事項索引／人名索引／楽曲索引／訳者あとがき