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国語教師の〝単独性〟はどこにあるのか　

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: Ⅰ 子ども中心主義を棄てる
Ⅱ 教材を「研究」する意義について、あるいは国語科教育学が学問扱いされない理由について
Ⅲ 戦争文学教材から“戦争”へ
Ⅳ 「賭け」としての教育
Ⅴ ポップカルチャーのリテラシーについて
Ⅵ 「ひたすら実践に励むこと」の陥穽
　　　付・本章の内容に対する田尻英三の批判について
Ⅶ 理論を知る―使うということ
Ⅷ 教室のタブー／教材のポテンシャル
Ⅸ 誤読の有用性について
Ⅹ 〝醜悪な言葉たち〟は学習対象たりうるか
ⅩⅠ　教師「である」ことと教師「する」こと、あるいは国語教師のエージェンシー
ⅩⅡ　批判的知性の意義について

余白に――あとがきに代えて

索引