学校『あるある』を変えて『ワクワク』にする方法　

寺本貴啓・新谷和幸［堀井俊宏・小林正平・大下恭平監修］ 

 

 

B５ 

134 

1,870円 （本体1,700円 ）

1900年1月0日 

ISBN978-4-86327-691-8 

C1037 

教育〈教育学〉
 

第１章　あなたは大丈夫？まだ“あるある”していませんか？～理科編～
　寺本貴啓先生（國學院大學教授）が解説！！

１ 問題づくりってどうやるの？
２ どうやって予想させたらいいの？
３ 検証計画ってどうたてさせるの？
４ 考察は何を書けば正解？
５ 考察ってどう書くの？
６ 問題の見いだしってどうやるの？
７ 「注目」と「着目」って何？
８ ズレってどうやって生みだすの？
９ 何を重点的に教え、どう評価するの？
10 理科に「めあて」っているの？
11 教科書はどう活用するの？
12 「あおる発問」の仕方って？・
13 実験以外でワクワクするには？
14 実験が失敗したときには？

第２章　本質が分かるとあなたの世界が広がる！～社会科編～
　新谷和幸先生（長崎大学大学院准教授）が解説！！

１ 社会科ってどういう教科なの？
２ 指導要領ってどう見るの？
３ 社会的な見方・考え方って何？
４ 単元計画はどうつくるの？
５ 単元の学習問題はどう考えるの？
６ ４５分の授業、どう進めるの？
７ 授業は誰が何を設定して行うの？
８ 子どもが予想する際の留意点は？
９ 教科書って授業でどう使うの？
10 中学年では副読本？or 教科書？
11 対話活動はどうすればよいの？
12 対話を広げ、思考を深めるには？
13 まとめ・振り返りはどうするの？
14 学習評価は何で行えばよいの？
15 教材研究ってどうするの？
　コラム～今だからこそ必要な平和教育～

第３章　研究を進めていくことに悩んでいるあなたへ

１　研究主題はどう立てる？
２ 「感嘆符」って何？
３ 「思わずしゃべりたくなる」とは？
４ 研究ってどう進めるの？
５ 研究授業ってどうつくる？
６ 協議会に盛り上がりを！
　【ちょこっとコラム１】「教材研究は足を動かせ！足が動けば心が動く。心が動けば授業が変わる。

第４章　「こんなの見たことない！」と参加者が思わずしゃべった大会のつくり方

１ 研究大会のリーダーを任されたら？
２ 大会にインパクトを！ウリは何だ！！
３ 大会を手段に！
４ 大会はゴール？
　【ちょこっとコラム２】「わたしが感じた生活科で大事なこと」

第５章　今の学習集団づくりに満足していますか？

１ 学級の土台のつくり方
２ 学習集団づくりは誰のため？
　ほっとタイム１～学級開きのヒント～
　ほっとタイム２～夏休み明けの心得～
　【ちょこっとコラム３】「生活科の ココ が難しかった！」

第６章　100人が参観し、子どもも大人も笑顔にした授業づくり

第５学年「もののとけ方～解けるもんなら溶いてみな！～」
第６学年「水溶液～見えないけれど、あるんだよ！～」
　【ちょこっとコラム４】「ラオスで気づいた、日本の教室に宿る『職人技』」

～追憶 １～「めざすは『教職員がかがやく学校』
～追憶 ２～「教員生活を振り返って……」

おわりに