社会科を好きになる教育への手立て　―混迷を切り開く学力の育成―

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社会科の初志をつらぬく会 

 

 

Ａ５ 

200 

2,200円 （本体2,000円 ）

2019年3月20日 

ISBN978-4-86327-479-2 

C3037 

教育
 

授業進行や教材選定の難しさから敬遠されがちな社会科を先生自身が好きになり、楽しく授業を展開するためにはどうすべきか―。他教科との連携や評価、保護者対応等までも視野に入れた総合的な社会科実践の取組を提示する。

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はじめに

序 論 混迷する現代社会に生きる「社会科の初志」の意義

第１章 カルテを生かして授業をどう構想し、展開するか
　第１節 カルテをとり、生かす生活科の授業
　第２節 カルテをとり、生かす社会科の授業
　Q & A カルテとポートフォリオはどこが違うのでしょうか

第２章 一人ひとりの問題をみんなの問題とし、どう授業を展開するか
　第１節 一人ひとりの問題をみんなの問題とし、展開する社会の授業
　第２節 一人ひとりの問題をみんなの問題とし、展開する算数や理科の授業
　Q & A 問題解決学習はアクティブ・ラーニングとどこが違うのでしょうか

第３章 子どもにとって身近な教材をどう見いだし、生かしていくか
　第１節 地域教材をどのように発掘し、授業に生かしていくか
　第２節 子どもにとって遠い教材をどのように身近な教材にするか
　Q & A デジタル教材の意義・活用・問題点はどこにあるのでしょうか

第４章 主体的に考え、行動できる道徳の授業をどう展開するか
　第１節 道徳科の中で道徳の授業をどう展開していくか
　第２節 各教科の中で道徳の授業をどう展開していくか
　Q & A いじめ問題を道徳の問題として、どのように展開できるのでしょうか

第５章 一人ひとりの学びをどう評価し、次にどう生かすか
　Q & A 関心・意欲をどこでどのようにとらえ評価するのでしょうか

第６章 個が生き、みんなで学びあえる学級をどうつくるか
　Q & A 問題解決学習は言語活動とどのように関係するのでしょうか

第7 章 普通級の中で、特別な支援を要する子どものニーズをどうとらえ、どう支援するか
　Q & A 保護者からの批判をどう受け止め、どう対応していけばよいのでしょうか

付 言 社会科初志の流れとその奥にあるもの

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