テクストと教育　―『読むこと』の変革のために―

千田洋幸 

 

 

四六 

267 

3,080円 （本体2,800円 ）

2009年6月20日 

ISBN978-4-86327-063-3 

C3081 

国語・漢文教育〈文学・教材研究〉
 

授業において扱われる「テクスト」が学習者と教師によって再構築され、どのように社会性・政治性を踏まえた実践となっていくのか。教材と教育現場の実情を論究する。

１　文学教材論の転回

　　文学教材論の前提――三つの「サーカス」に触れながら――
　　欲望と他者――ヘルマン＝ヘッセ「少年の日の思い出」への視点――
　　他者のいない言葉――木下順二「夕鶴」論――
　　「夕鶴」の受容と「戦後」
　　「教える」ことの差別――魯迅「故郷」の言説をめぐって――
　　教科書が生み出す「鴎外」――「舞姫」の位置を中心に――

２　「読むこと」の社会性・政治性をめぐって

　　「読むこと」の知的領野――説明文・評論教材を中心に――
　　文学教材のジェンダー・ポリティクス――名木田恵子「赤い実はじけた」・三田誠広「いちご同盟」を中心に――
　　「平和教材」の物語規範
　　学ぶことと読むことの間――「戦争を語ることば」の教材化から――
　　ナウシカはなぜ空を飛ぶのか――ポップカルチャーと戦争の表象――
　
３　国語教育・教科書・教材をめぐる状況――1997年～2007年――

　　文学教育からの解放――中学・高校国語教室における「文学」の定位――
　　国語教育研究の歴史認識――忘却される戦争、その他――
　　「国語」と表象の政治
　　従順な身体
　　コミュニケーション能力と国語教育――あるいは、「伝え合う」というイデオロギーをめぐって――
　　詩と教室
　　教育を語ることの病
　　「日本語」という情念装置
　　検定教科書というメディア
　　教育の場に要請される「社会性」とは何か
　　リテラシー概念の変容

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