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大村はま「国語教室」の創造性
	橋本暢夫Ａ５ 556 8,400（本体8,000+税)円 2009年4月17日 ISBN978-4-86327-052-7 C3081 　国語・漢文教育〈実践史・実践研究〉
	考える力と話し合う力を基底に、語彙を豊かにし読書生活を拓き、学習のすべてを学習記録に収斂させることによって「自己評価力」を育ててきた大村はま「国語教室」の研究。
はじめに【野地潤家】　　　１１　大村はま「国語教室」の創造性――波多野完治博士からの書簡をてがかりに―― 　　資料１　波多野完治博士から大村はま先生への書簡　　資料２　波多野・大村対談から　　資料３　大村はま『授業を創る』「巻末に寄せて」から――波多野完治　　資料４　『大村はま国語教室』、『大村はまの国語教室』、『教室をいきいきと』など２　二一世紀の国語教育への提言――「優劣のかなた」をめざした単元―― ３　「大村はま文庫」を活用するために――「学習の記録」にどう学ぶかを中心に―― ４　国語科教師論　　　２１　新聞による学習の創造２　大村はま国語教室におけるメディアリテラシー教育――紅葉川中学校における「新聞学習」を中心に―― ３　ＮＩＥの先駆者大村はま――単元「新聞」による「自己学習力」の育成―― ４　対話力の育成――優劣を意識させない授業―― 　　　３１　個に応じ　みずから学ぶ意欲に培う教育を求めて２　これからの単元学習のために３　国語科教育の現状と課題――大村はま「国語教室」に学んできたこと―― ４　ことばを育て、人を育てる５　自己学習力の育成のために　　　４１　テストで測れない力の育成を２　大村はま先生と鳴門１３　大村はま先生と鳴門２４　大村はま先生と鳴門３５　大村はま先生と鳴門４６　大村はま先生と鳴門５７　大村はま先生と鳴門６　　　補　章大村はまの教育・国語教育観――波多野完治書簡への註―― 大村はま・波多野完治『22年目の返信』「巻末に寄せて」　　――『大村はま国語教室』の各巻に寄せられた波多野書簡―― 『大村はま国語教室の実際』（溪水社）あとがき大村はま先生を悼む　自己学習力育成の先駆け　　――「自己評価力」の育成を実践によって―― あとがき

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